Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…

CHỦ ĐỀ 3. GIỮ GÌN TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Kiến thức:
 Lập và thực hiện được kế hoạch giáo dục truyền thống nhà trường và đánh
giá được ý nghĩa của hoạt động này.
 Thể hiện sự tự tin trong các tình huống giao tiếp, ứng xử và phân biệt thể
hiện sự thân thiện với bạn bè, thầy cô.
 Thực hiện các hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh.
2. Năng lực:
- Năng lực chung:
 Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày
thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và
gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt
động chung ; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.
 Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết làm rõ thông tin, ý tưởng mới và phức tạp
từ các nguồn thông tin khác nhau; biết phân tích các nguồn thông tin độc lập
để thấy được khuynh hướng, độ tin cậy của những thông tin và ý tưởng mới
- Năng lực riêng:
 Thể hiện đực sự tự tin trong giao tiếp, ứng xử và trong các mối quan hệ khác
nhau.

 Giải quyết được một số vấn đề về môi trường tự nhiên và xã hội phù hợp với
khả năng của mình.
 Thể hiện được sự chủ động hợp tác, hỗ trợ mọi người trong hoạt động để đạt
mục tiêu chung.
 Lãnh đạo được bản thân và nhóm, tạo động lực và huy động sức mạnh nhóm
hoàn thành nhiệm vụ theo kế hoạch.
3. Phẩm chất:
 Nhân ái
 Trách nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV:
 Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
 Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm trong SBT, cần rèn
luyện tại nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.
2. Đối với HS:
 SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10
 Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS có hứng thú hơn với chủ đề được học, hiểu và
biết cách giữ gìn truyền thống nhà trường.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát một số tranh ảnh, bài viết về thầy cô,
nhà trường và giới thiệu chủ đề.
c. Sản phẩm: HS hiểu thêm về thầy cô, nhà trường, nắm được nội dung chủ đề 3.

d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1. Giới thiệu ý nghĩa của chủ đề
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho cả lớp tìm hiểu truyền thống của nhà trường thông qua một số tranh ảnh,
bài viết về thầy cô, nhà trường và các thế hệ HS được lưu giữ ở phòng truyền
thống; hoặc qua các thước phim tài liệu, video/clip/buổi tổng kết năm học.
- GV giới thiệu ý nghĩa, sự cần thiết cũng như sự hấp dẫn của chủ đề (GV giới
thiệu những thành tích dạy và học truyền thống tôn sư trọng đạo của nhà trường,
thể hiện niềm tin và kêu gọi các em HS tiếp tục giữ gìn và phát huy những truyền
thống tốt đẹp đó).
Nhiệm vụ 2. Định hướng nội dung
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm: Quan sát tranh chủ đề, thảo luận ý nghĩa
của hình ảnh chủ đề; đọc phần định hướng chủ đề trong sgk.

- GV cho HS đọc các nhiệm vụ cần thực hiện ở trang 26 và giải thích thêm để HS
hiểu rõ hơn những việc cần làm trong chủ đề.

- GV hỏi HS những câu hỏi hoặc nội dung HS muốn mở rộng là gì. Yêu cầu HS
mở SBT, hoàn thiện câu hỏi.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe và tiếp thu, hỏi GV những vấn đề còn thắc mắc.
Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động, thảo luận
- GV nhận xét hoạt động, dẫn dắt HS vào nội dung bài học.
HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI KINH NGHIỆM
Hoạt động 1. Tìm hiểu truyền thống trường em
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS xác định các truyền thống của nhà trường;
xác định được bản thân đã tham gia góp phần phát triển truyền thống nào của nhà
trường và cần tích cực tham gia hơn nữa những hoạt động góp phần phát triển
truyền thống nhà trường.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức HS các hoạt động:
 Gọi tên truyền thống tương ứng với một số hoạt động dưới đây và những
hoạt động đã thành truyền thống ở trường em.
 Chia sẻ cảm xúc của em khi tham gia các hoạt động góp phần xây dựng và
giữ gìn truyền thống nhà trường.
c. Sản phẩm: HS xác định các truyền thống của nhà trường, biết cách xây dựng
truyền thống của trường.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

*Nhiệm vụ 1. Gọi tên truyền thống tương

1. Tìm hiểu truyền thống trường

ứng với một số hoạt động

em

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học

tập

* Gọi tên truyền thống tương ứng

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Nhìn

với một số hoạt động

tranh dự đoán truyền thống trường em”. Cho

- Gợi ý một số truyền thống nhà

HS quan sát khoảng 10 tranh về các truyền

trường:

thống của nhà trường.( có thể là tranh chụp
các góc trong phòng truyền thống nhà trường
và các hoạt động diễn ra trong năm học).
- GV đưa ra lần lượt các bức ảnh và HS làm
việc theo nhóm, trả lời tên ccs truyền thống

+ Truyền thống tôn sư trọng đạo
+ Truyền thống dạy tốt, học tốt
+ Truyền thống tương thân tương ái
+ Truyền thống về hoạt động của

tương ứng với mỗi bức ảnh. Nhóm nào trả lời Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh.
đúng nhiều truyền thống nhà trường nhất và
trong khoảng thời gian nhanh nhất thì nhóm

+ Truyền thống về các phong trào

đó giành chiến thắng.

văn hóa, văn nghệ, thể thao…

- GV đặt vấn đề cho các nhóm: Hãy chỉ ra
những hoạt động nào đã trở thành truyền
thống ở trường và đưa ra dẫn chứng, hình
ảnh minh họa.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tổ chức cho HS chơi trò chơi, tiếp nhận
vấn đề, trả lời câu hỏi.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV mời 1 – 2 nhóm trình bày

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV nhận xét và kết luận.

* Chia sẻ cảm xúc của em
- Lưu ý:

Nhiệm vụ 2. Chia sẻ cảm xúc của em

Mỗi truyền thống của nhà trường

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học

được giữ gìn và phát triển đều cần

tập

đến sự cố gắng, nỗ lực của từng HS,

- GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm xúc về

GV và toàn thể cán bộ, nhân viên

những hoạt động mình đã tham gia và dự

trong nhà trường. Truyền thống dạy

định sẽ tham gia để góp phần xây dựng và
giữ gìn truyền thống nhà trường.
- GV sử dụng tiếp nhóm làm việc ở phần
trước kèm theo “hiệu lệnh” để tổ chức hoạt

và học, hoạt động thể dục thể thao
hay hoạt động văn nghệ mà còn
được thể hiện ở nét đẹp văn hóa giao
tiếp, tình cảm thầy trò, bạn bè,…

động với mục đích tất cả các HS đều chia sẻ
quan điểm của mình.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lần lượt tiếp nhận nhiệm vụ, cố gắng
hoàn thành.
- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt
động, thảo luận
- GV nhận xét, đánh giá và lưu ý đối với HS.
Hoạt động 2. Xây dựng kế hoạch giáo dục truyền thống nhà trường

a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS xác định được mục tiêu, lựa chọn nội dung
xây dựng truyền thống nhà trường. Từ đó chuẩn bị các điều kiện và xác định cách
tổ chức kế hoạch giáo dục truyền thống nhà trường.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức HS các hoạt động:
 Xác định mục tiêu kế hoạch giáo dục truyền thống nhà trường
 Xây dựng nội dung hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường đáp ứng
mục tiêu đặt ra.
 Chuẩn bị các điều kiện và xác định cách thức tổ chức.
 Chia sẻ với bạn về kế hoạch mà em đã xây dựng.
c. Sản phẩm: HS nắm và hiểu rõ cách thức tổ chức kế hoạch giáo dục truyền thống
gia đình.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

*Nhiệm vụ 1. Xác định mục tiêu kế hoạch giáo

2. Xây dựng kế hoạch giáo

dục truyền thống nhà trường

dục truyền thống nhà trường

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

* Gợi ý xác định mục tiêu kế

- GV yêu cầu HS xác định mục tiêu của kế hoạch hoạch giáo dục truyền thống
giáo dục truyền thống nhà trường theo gợi ý trong nhà trường:
mục 1, nhiệm vụ 2, sgk trang 28.

- Tìm hiểu mục tiêu giáo dục

Gợi ý:

truyền thống của nhà trường

Tìm hiểu mục tiêu giáo dục truyền thống của nhà trong năm học và mục tiêu
trường trong năm học và mục tiêu giáo dục theo giáo dục theo chủ đề của
chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Đoàn Thanh niên Cộng sản
Minh; đặt ra mục tiêu phù hợp, đảm bảo sự kết Hồ Chí Minh;
hợp, đảm bảo sự kết hợp giữa học tập và hoạt động - Đặt ra mục tiêu phù hợp,
tập thể.

đảm bảo sự kết hợp giữa học

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, thảo luận việc tập và hoạt động tập thể.
xác định mục tiêu của kế hoạch, từng cá nhân trong
nhóm trình bày, các bạn khác nhận xét, bổ sung ý
kiến sau đó chọn ra nội dung với mục tiêu hay nhất.
- GV hướng dẫn HS sử dụng một số tiêu chí: tính
thực tiễn, tính khả thi của kế hoạch; nội dung hay,
có sức lan tỏa; hình thức dự kiến phù hợp;…
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS xác định mục tiêu của kế hoạch giáo dục
truyền thống nhà trường.
- GV quan sát và hướng dẫn HS thực hiện.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời HS đứng dậy trình bày.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV nhận xét và kết luận.
Nhiệm vụ 2. Xây dựng nội dung hoạt động giáo
dục truyền thống nhà trường đáp ứng mục tiêu
đặt ra.
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức hoạt động theo nhóm đề xuất các nội
dung và sắp xếp phù hợp với từng mục tiêu góp
phần giữ gìn và phát huy truyền thống của trường.
- Sau thời gian làm việc nhóm 5 phút cùng các
“hiệu lệnh”, GV yêu cầu đại diện 2 – 3 nhóm lên
chia sẻ trước lớp, các nhóm còn lại chia sẻ, đóng
góp ý kiến với từng nhóm trình bày.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lần lượt tiếp nhận nhiệm vụ, cố gắng hoàn
thành.
- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động,
thảo luận
- GV nhận xét, đánh giá và lưu ý đối với HS.

* Gợi ý xây dựng nội dung
hoạt động giáo dục truyền
thống nhà trường đáp ứng
mục tiêu đặt ra.
Các nội dung hoạt động giáo
đục truyền thống nhà trường
cho từng mục tiêu:
- Mục tiêu 1: Góp phần phát
huy truyền thống hiếu học và
phát triển văn hóa đọc.
+ Thực hiện những việc làm
giữ gìn và phát huy truyền
thống hiếu học.
+ Tham gia phong trào đọc
sách do Đoàn Thanh niên nhà
trường phát động.
+ Học tập hướng nghiệp – trải
nghiệm tại làng nghề.
- Mục tiêu 2: Góp phần đẩy
mạnh phong trào xây dựng
văn hóa học đường.
+ Thể hiện truyền thống tôn
sư trọng đạo bằng việc làm,

lời

nói

cụ

thể.

+ Rèn luyện sự tự tin, thân
thiện trong giao tiếp ứng xử,
xây dựng tình bạn lâu bền.
+ Thực hiện nếp sống văn
minh, thanh lịch của học sinh.
* Gợi ý chuẩn bị các điều

Nhiệm vụ 3. Chuẩn bị các điều kiện và xác định kiện và xác định cách thức tổ
cách thức tổ chức
chức
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Xác định người điều hành

- GV gợi ý các hoạt động tổ chức hướng tới kỉ niệm tống thể kế hoạch, người giám
ngày thành lập trường mà các nhóm
sát, phân công nhiệm vụ cụ thể
HS có thể tổ chức trên lớp:
+ Nhìn lại truyền thống nhà trường đã đạt được
trong 5 năm qua.
+ Giới thiệu thành tích truyển thống dạy và học của
nhà trường trong 5 năm qua.
+ Văn nghệ ca ngợi truyển thống nhà trường.
+...

cho từng cá nhân/ nhóm theo
từng nội dung.
- Xác định hình thức thực hiện
cho mỗi nội dung giáo dục
truyền thống; thời điểm bắt
đầu, thời điểm kết thúc của
từng hoạt động trong kế hoạch
giáo dục.

- GV gợi ý các hình thức để nhóm HS lựa chọn - Xác định quy mô tổ chức cho
thực hiện phù hợp:
mỗi nội dung hoạt động: địa
+ Giới thiệu tập san, album.
+ Tố chức trò chơi như “Ngược dòng thời gian”.
+ Sáng tác và biểu diễn văn nghệ; vẽ tranh truyển

điểm, số lượng người tham
gia, thành phần tham gia,...
- Chuẩn bị phương tiện, điều

thống và thuyết trình.

kiện thực hiện khác,...

+...
- GV sử dụng kĩ thuật công não để HS xác định các
điều kiện thực hiện kế hoạch.
- GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận theo nhóm
để sắp xếp các điều kiện thực hiện theo một trật tự
logic, khoa học và phân công nhiệm vụ phù hợp với
năng lực và điểu kiện của từng thành viên.
- GV yêu cầu HS xây dựng kế hoạch tổ chức thực
hiện: quy mô tổ chức, địa điểm, số lượng người
tham gia, thành phần tham gia,...
- GV yêu cầu HS chuẩn bị phương tiện, điều kiện
thực hiện của bản thân mỗi HS.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lần lượt tiếp nhận nhiệm vụ, cố gắng hoàn
thành.
- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động,

* Chia sẻ với bạn về kế hoạch

thảo luận

mà em đã xây dựng.

- GV nhận xét, đánh giá và lưu ý đối với HS.

Gợi ý:

Nhiệm vụ 4. Chia sẻ với bạn về kế hoạch mà em - Người điều hành tổng thể kế
đã xây dựng

hoạch: Hiệu trưởng.

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Người giám sát: Hiệu phó.

- GV tổ chức cho HS chia sẻ về kế hoạch đã xây

- Thời điểm bắt đầu: 7h sáng

dựng và yêu cầu HS tự tổ chức hoạt động của
mình gay tại lớp học.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

ngày 31-03.
- Thời điểm kết thúc: 11h cùng
ngày.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ kế hoạch và tổ - Địa điểm: Tại hội trường lớn
chức hoạt động đã thiết kế trước lớp.
của nhà trường.
- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần.

- Số lượng người: Dự kiến 500

Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động,

người cả giáo viên và học

thảo luận

sinh.

- GV nhận xét, ghi nhận, động viên HS thực hiện
kế hoạch giáo dục truyền thống nhà trường.
Hoạt động 3. Phát huy truyền thống “Tôn sư trọng đạo”
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS thực hiện một số việc làm rèn kĩ năng thể
hiện sự tự tin, thân thiện trong các tình huống giao tiếp, ứng xử với thầy cô, góp
phần phát huy truyền thống Tôn sư trọng đạo của nhà trường.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS lần lượt các hoạt động:
 Thực hiện lời nói, hành vi ứng xử lễ phép, tôn trọng, biết ơn thầy cô trong
học tập, hoạt động ở lớp, ở trường và chia sẻ kết quả đạt được với thầy cô,
bạn bè.
 Đóng vai thể hiện hành vi phù hợp trong những tình huống được đặt ra trong
SGK.
 Thực hiện những việc làm khác để góp phần phát huy truyền thống “Tôn sư
trọng đạo”.

c. Sản phẩm: HS thực hiện được một số việc làm rèn kĩ năng thể hiện sự tự tin,
thân thiện trong các tình huống giao tiếp, ứng xử với thầy cô, góp phần phát huy
truyền thống Tôn sư trọng đạo của nhà trường.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

*Nhiệm vụ 1. Thực hiện lời nói, hành vi ứng 3. Phát huy truyền thống “Tôn
xử lễ phép, tôn trọng, biết ơn thầy cô trong học sư trọng đạo”
tập, hoạt động ở lớp, ở trường và chia sẻ kết * Gợi ý những lời nói, hành vi
quả đạt được với thầy cô, bạn bè.
ứng xử lễ phép, tôn trọng, biết
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

ơn thầy cô trong học tập, hoạt

- GV chia lớp thành các nhóm và cho HS chia sẻ động ở lớp, ở trường:
những việc làm góp phần phát triển truyển thống
“Tôn sư trọng đạo” bằng kĩ thuật công não với
hai nhóm lĩnh vực theo gợi ý trong mục 1, nhiệm
vụ 3, SGK trang 29:

 Lễ phép, tôn trọng thầy, cô
giáo
- Lắng nghe tích cực khi thầy cô
giảng bài cũng như khi thầy cô

+ Những việc làm của HS thể hiện sự lễ phép, quan tâm, chia sẻ, nhắc nhở.
tôn trọng thầy, cô giáo.
+ Những việc làm của HS thể hiện sự tri ân,
biết ơn thầy, cô giáo.
- GV chia lớp thành hai nhóm, mỗi nhóm thực
hiện một lĩnh vực.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Chủ động nói lời cảm ơn chân
thành với sự giúp đỡ, quan tâm
của thầy cô; xin lỗi với thái độ
cầu thị khi mắc khuyết điểm.

 Biết ơn thầy, cô giáo
- Quan tâm, động viên và hỏi

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, nghiêm túc thực hiện thăm sức khỏe của thầy, cô, đặc
nhiệm vụ được giao.
biệt là các thầy, cô giáo cũ.

- GV quan sát và hướng dẫn HS thực hiện.

- Nói lời biết ơn; thể hiện sự biết

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo

ơn bằng thành tích học tập, rèn

luận

luyện của mình.

- GV mời đại diện một số HS trình bày kết quả - Tham gia các hoạt động phòng
của việc thực hiện hoạt động.
- Các HS còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý
kiến (nếu có).
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

trào thể hiện sự tri ân đối với
thầy cô (biểu diễn văn nghệ, thể
thao, báo tường, viết về thầy
cô,...)

- GV nhận xét và khuyến khích HS tiếp tục thực
hiện việc làm tích cực trong nhà trường để giữ
gìn truyền thống.
Nhiệm vụ 2. Đóng vai thể hiện hành vi phù hợp
trong các tình huống
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

* Gợi ý một số hành vi phù hợp
cho từng tình huống:
+ Tình huống 1: H. cần thay đổi
thái độ học tập theo lời thầy để
không làm ảnh hưởng tới thi đua

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, yêu của lớp.
cầu các nhóm nghiên cứu 3 tình huống SGK
+ Tình huống 2: X. có thể gặp cô
(tr.29).
để trao đổi về ý kiến riêng của
mình. Cần có thái độ lễ phép và
thừa nhận những điều mình làm
sai.
+ Tình huống 3: Lớp cần quan
tâm và hỏi thăm sức khỏe thầy,
- GV chia nhóm, yêu cầu các nhóm HS đóng vai hỗ trợ thầy nghỉ ngơi.
thể hiện hành vi phù hợp, góp phần phát huy

truyền thống “Tôn sư trọng đạo”.
+ Nhóm 1: Thực hành đóng vai tình huống 1 thể
hiện lời nói, hành vi ứng xử lễ phép, tôn trọng
thầy, cô giáo.
+ Nhóm 2: Thực hành đóng vai tình huống 2 thể
hiện lời nói, hành vi tự tin bày tỏ tâm tư, nguyện
vọng với thầy, cô.
+ Nhóm 3: Thực hành đóng vai tình huống 3 thể
hiện hiện lời nói, hành vi tự tin, thể hiện sự quan
tâm, trỉ ân sâu sắc và trân trọng tới thầy, cô giáo.
- GV lưu ý HS làm việc nhóm góc:
+ Hiệu lệnh thứ nhất: đóng vai;
+ Hiệu lệnh thứ hai: đổi vai;
+ Hiệu lệnh thứ ba: đối tình huống.
- Đưa ra một số lưu ý để luôn thể hiện được
đúng truyền thống “Tôn sư trọng đạo”.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm HS tiếp nhận nhiệm vụ được phân
công, hỗ trợ lẫn nhau, cố gắng hoàn thành.
- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần.

* Gợi ý một số việc làm, hành vi,

Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt

lời nói cụ thể trong một số tình

động, thảo luận

huống giao tiếp, ứng xử với thầy

- GV mời các nhóm chia sẻ trước lớp và bổ sung cô giáo, góp phần phát huy
truyền thống “Tôn sư trọng

các ý kiến khác (nếu có).

đạo”:

- GV đánh giá, nhận xét, khuyến khích HS.

+ Viết thư hỏi thăm thầy, cô giáo

Nhiệm vụ 3. Thực hiện những việc làm khác để cũ.
góp phần phát huy truyền thống “Tôn sư trọng + Về thăm trường, thăm thầy cô
đạo”

giáo cũ nhân ngày 20/11.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

+ Làm những điều tốt đẹp, thi

- GV tổ chức cuộc thi “Ai là người tự tin nhất? đua học tập tốt để báo đáp công
với cách thức tổ chức theo nhóm cặp (nhóm tổ) ơn dạy dỗ của thầy cô.
để lựa chọn ra người tự tin nhất theo các tiêu chí
đánh giá sau:
+ Thể hiện sự lễ phép, tôn trọng thầy, cô giáo;
+ Chủ động bày tỏ, chia sẻ tâm tư và nguyện
vọng với thầy, cô giáo;
+ Thể hiện sự tri ân, biết ơn với thầy, cô giáo.
- GV tổ chức theo các nhóm và yêu cầu HS thể
hiện lại những việc làm, hành vi, lời nói cụ thể
mà mình đã ứng xử trong một số tình huống giao
tiếp, ứng xử với thầy cô giáo, góp phần phát huy
truyền thống “Tôn sư trọng đạo”
- GV tổ chức cho HS chia sẻ và thể hiện theo
nhóm tổ, cùng lựa chọn ra bạn thể hiện cả ba tiêu
chí một cách tự tin nhất.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm HS tiếp nhận nhiệm vụ được phân

công, hỗ trợ lẫn nhau, cố gắng hoàn thành.
- Trong nhóm, lần lượt từng HS chia sẻ và thể
hiện hành vị, lời nới ứng xử một cách lễ phép,
đúng mực.
- Chuẩn bị cho phần trình bày trước lớp.
- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt
động, thảo luận
- GV tổ chức cho HS chia sẻ và thể hiện trước
lớp giúp HS rèn luyện sự tự tin, thân thiện trong
giao tiếp, vừa phát huy truyền thống “Tôn sư
trọng đạo”.
- GV khuyến kích HS nhận xét, góp ý lẫn nhau.
- GV đánh giá, nhận xét chung, tuyên dương các
nhóm có phần trình bày tốt và kết luận hoạt
động.
Hoạt động 4. Xây dựng văn hóa giao tiếp, ứng xử với bạn bè
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS thực hiện một số việc làm rèn kĩ năng thể
hiện sự tự tin, thân thiện trong các tình huống giao tiếp, ứng xử với bạn bè, góp
phần giữ gìn, phát huy tình bạn.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS lần lượt các hoạt động:
 Thực hiện những việc làm góp phần giữ gìn, phát huy tình bạn và chia sẻ kết
quả đạt được với thầy cô, bạn bè.
 Đóng vai xử lí tình huống.

c. Sản phẩm: HS nắm được các kĩ năng thể hiện sự tự tin, thân thiện trong các tình
huống giao tiếp, ứng xử với bạn bè, góp phần giữ gìn, phát huy tình bạn.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

*Nhiệm vụ 1. Thực hiện những việc làm góp 4. Xây dựng văn hóa giao tiếp,
phần giữ gìn, phát huy tình bạn và chia sẻ kết ứng xử với bạn bè
quả đạt được với thầy cô, bạn bè.
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

* Gợi ý những việc làm góp phần

- GV yêu cầu HS chia sẻ những việc đã thực giữ gìn, phát huy tình bạn và chia
hiện được và chưa thực hiện được trong các sẻ kết quả đạt được với thầy cô,
hoạt động theo gợi ý mục 1, nhiệm vụ 4, SGK bạn bè:
trang 30.

- Thường xuyên trò chuyện với bạn
bè, thầy cô.
- Rủ bạn cùng học tập và tham gia
các hoạt động.
- Bênh vực và bảo vệ bạn khi bạn
bị bắt nạt.
- Chia sẻ những chuyện vui hoặc
buồn với các bạn.
- Cùng bạn xây dựng tình bạn tốt

- GV hướng dẫn HS mô tả kết quả tự đánh giá đẹp, trong sáng, lành mạnh.
của mình trên biểu đồ với các hành vi, lời nói
thuộc 4 nhóm trong phần gợi ý, với ba mức độ
tần suất thể hiện: thường xuyên, thỉnh thoảng

và không thực hiện.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ bức tranh mô tả
về mình trong quan hệ với bạn bè theo hình
thức nhóm cặp.
+ Treo các bức tranh mô tả về mình ở một vị
trí xác định trong lớp học.
+ GV mời đại diện 3 - 4 bạn chia sẻ.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, nghiêm túc thực hiện
nhiệm vụ được giao.
- GV quan sát và hướng dẫn HS thực hiện.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV mời đại diện một số HS trình bày kết quả
của việc thực hiện hoạt động.
- Các HS còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung
ý kiến (nếu có).
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV chia sẻ, khen ngợi, động viên, khích lệ
HS dựa trên một số định hướng:

* Gợi ý phương án xử lí tình

+ Những việc HS đã làm được, chưa làm được. huống:
+ Cảm xúc khi đó, thuận lợi và khó khăn.

+ Tình huống 1: Em sẽ đóng vai

+ Gợi ý, định hướng để thực hiện những việc hòa giải để kết nối tình bạn giữa P

làm xây dựng tình bạn đẹp.

và Q, giúp cho P hiểu và không

Nhiệm vụ 2. Đóng vai xử lí tình huống

còn thái độ, lời nói coi thường

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS đọc các tình huống mục 2,
nhiệm vụ 4, SGK trang 30.

người bạn nhà quê nghèo khó.
+ Tình huống 2: Nếu là K. em có
thể giúp H ăn mặc gọn gàng hơn
và nói với bạn không cần tự tin hay
ngại ngùng, sống là chính mình.

- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm về
cách thức giải quyết vấn đề và cách thức thể
hiện thông qua lời nói và hành vi cụ thể.
- GV đưa ra các “hiệu lệnh” khi HS thảo luận
nhóm để lần lượt các thành viên chia sẻ và đổi
vai giữa các thành viên trong nhóm.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm HS tiếp nhận nhiệm vụ được phân
công, hỗ trợ lẫn nhau. HS trong nhóm cùng
đóng vai và giải quyết vấn đề trong 2 tình
huống.
- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt
động, thảo luận

- GV mời một số nhóm trình bày phần xử lí
tình huống trước lớp.
- Các HS khác nhận xét, đóng góp ý kiến.
- GV đánh giá, nhận xét chung, khuyến khích
HS và dẫn dắt sang nhiệm vụ tiếp theo.
Hoạt động 5. Thực hiện những việc làm giữ gìn và phát huy truyền thống hiếu
học của trường em
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS nhận diện và thực hiện một số phương pháp
học tập hiệu quả nhằm nâng cao kết quả học tập.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS lần lượt các hoạt động:
 Thực hiện cách thức rèn luyện học tập hiệu quả và chia sẻ kết quả đạt được
với thầy cô, bạn bè.
 Hỗ trợ bạn cải thiện kết quả học tập trong các tình huống.
 Chia sẻ những việc làm của bản thân góp phần phát huy truyền thống hiếu
học của nhà trường.
c. Sản phẩm: HS nhận diện và thực hiện được một số phương pháp học tập hiệu
quả nhằm nâng cao kết quả học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

*Nhiệm vụ 1. Thực hiện cách thức rèn luyện 5. Thực hiện những việc làm giữ
học tập hiệu quả và chia sẻ kết quả đạt được gìn và phát huy truyền thống hiếu
với thầy cô, bạn bè.

học của trường em

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

* Gợi ý cách thức rèn luyện học

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm dựa vào tập hiệu quả và chia sẻ kết quả đạt

gợi ý ở mục 1, SGK trang 31 và sử dụng sơ được với thầy cô, bạn bè.
đồ tư duy để hệ thống hoá các phương pháp

 Thể hiện thái độ học tập tích

học tập hiệu quả, phù hợp, dựa trên một số
định hướng sau:
+ Liệt kê các phương pháp học tập hiệu quả.

cực
- Chú ý lắng nghe, tích cực tham gia
xây dựng bài.

+ Giải thích tại sao phương pháp hiệu quả - Hoàn thành bài tập đúng hoặc
bằng cách đưa ra các minh chứng (giải quyết trước hạn.
được khó khăn cũng như đạt được mục tiêu
để ra).
+ Xác định các phương pháp đã sử dụng và sẽ
sử dụng.
+ Chia sẻ sơ đồ tư duy, hệ thống hoá các
phương pháp học tập hiệu quả.

-...

 Lựa chọn và thực

hiện

phương pháp học tập hiệu
quả:
- Tự hệ thống hoá kiến thức: xây
dựng sơ đồ tư duy, thiết lập mối

- GV gợi ý, định hướng cho HS xác định các quan hệ kiến thức cũ và mới.
điều kiện để thực hiện các phương pháp học
- Học tập theo nhóm,
tập đạt hiệu quả:
- Thực hành, vận dụng kiến thức
+ Điểu kiện khách quan: điểu kiện môi trường
giải quyết tình huống thực tiễn.
học tập, trang thiết bị phục vụ học tập,...
- Tìm hiểu vấn đề mở rộng liên quan
+ Điều kiện chủ quan: sắp xếp thời gian hợp
đến bài học qua các kênh thông tín
lí, sự tập trung, chú ý của người học,...
khác nhau.
- GV nhận xét khích lệ và tiếp tục động viên
-...
tỉnh thần học tập của HS.
 Đặt mục tiêu cao trong học
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
tập:
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, nghiêm túc thực

hiện nhiệm vụ được giao.

- Xác định môn học cần cải thiện kết

- GV quan sát và hướng dẫn HS thực hiện.

quả học tập. Thực hiện các biện

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV yêu cầu các nhóm trình bày sản phẩm
của nhóm mình trước lớp.
- Các nhóm khác lắng nghe, đóng góp ý kiến

pháp rèn luyện khắc phục khó khăn,
rào cản trong học tập mỗi môn học.
- Xin tư vấn, hỗ trợ của thầy cô,
người thân.
-...

(nếu có).
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV cho HS bình chọn nhóm có sản phẩm tốt
nhất.
- GV nhận xét, khích lệ và tiếp tục động viên
tình thần học tập của HS.

* Gợi ý phương án xử lí tình

Nhiệm vụ 2. Hỗ trợ bạn cải thiện kết quả huống:
học tập trong các tình huống.
+ Tình huống 1: Nếu là lớp phó, em
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
sẽ tư vấn đưa ra phương pháp kết
- GV yêu cầu HS đọc các tình huống mục 2, hợp để hai bạn học nhóm hỗ trợ
nhiệm vụ 5, SGK trang 31.

nhau cải thiện những môn học chưa
tốt, cùng nhau nâng cao kết quả học
tập.
+ Tình huống 2: M cần tìm ra
phương pháp học tập khoa học, hiệu

- GV hướng dẫn HS đóng vai là các bạn trong
tình huống, thực hiện những việc làm, lựa

quả và phù hợp để cải thiện kết quả
học tập. Chăm học những không có

chọn các phương pháp để đạt được mục tiêu phương pháp học tập phù hợp, hợp
đề ra:

lí thì sẽ không có kết quả học tập

+ HS thảo luận theo nhóm về hiệu quả của tốt.
từng phương pháp học tập đã lựa chọn, đề
xuất các phương pháp học tập, kế hoạch học
tập, thái độ học tập phù hợp.
+ HS trong nhóm cùng đóng vai giải quyết
vấn đề của tình huống 1, 2 trong mục 2,
nhiệm vụ 5, SGK trang 31.
- GV đưa ra các “hiệu lệnh” khi HS thảo luận
nhóm để lần lượt các thành viên chia sẻ và đổi
vai giữa các thành viên trong nhóm.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm HS tiếp nhận nhiệm, hỗ trợ lẫn
nhau. HS trong nhóm cùng đóng vai và giải
quyết vấn đề trong 2 tình huống.
- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt
động, thảo luận
- GV mời một số nhóm lên bảng đóng vai,
trình bày phần xử lí tình huống trước lớp.

* Chia sẻ những việc làm của bản

- Các HS khác nhận xét, đóng góp ý kiến.

thân góp phần phát huy truyền

- GV nhận xét phần thực hiện hoạt động của
cả lớp.

thống hiếu học của nhà trường.
Gợi ý:

Nhiệm vụ 3. Chia sẻ những việc làm của - Để phát huy truyền thống hiếu học
bản thân góp phần phát huy truyền thống của dân tộc ta, những học sinh như
hiếu học của nhà trường

em - những người còn ngồi trên ghế

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

nhà trường, ngày càng phấn đấu

- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm
học tập, nhóm “chuyên gia” của từng môn
học với mục đích các bạn cán sự môn học,
các bạn học tập khá, tốt các môn học giúp đỡ,
hỗ trợ các bạn học tập chưa tốt môn học đó.
- GV hướng dẫn HS hệ thống hoá các kiến
thức, kĩ năng và xác định những khó khăn
trong học tập môn học. Từ đó, để xuất các
biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ bạn vượt qua hững
khó khăn trong học tập.
- GV yêu cầu HS triển khai kế hoạch học tập,
đồng hành và hỗ trợ cùng nhau trong suốt quá
trình thực hiện.
- Hằng tuần, GV hướng dẫn nhóm HS đánh
giá kết quả hoạt động nhóm, hoạt động rèn
luyện của mỗi cá nhân.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hỗ trợ lẫn nhau, cố
gắng hoàn thành nhiệm vụ.
- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần.

hơn nữa học tập, đạt kết quả
cao,không phụ lòng mong mỏi của
thầy cô giáo, bố mẹ.
- Hơn nữa, còn phải phát triển toàn
diện, tham gia các hoạt động tập thể
tích cực, nâng cao kỹ năng mềm,
hoàn thiện bản thân.

Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt
động, thảo luận
- GV mời đại diện nhóm HS chia sẻ trước lớp
về kết quả hoạt động của các nhóm học tập,
nhóm “chuyên gia” của từng môn học.
- GV nhận xét và tổng kết hoạt động.
Hoạt động 6. Đánh giá ý nghĩa việc thực hiện hoạt động giáo dục truyền thống
nhà trường
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS đánh giá được ý nghĩa việc thực hiện hoạt
động giáo dục truyền thống nhà trường.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS lần lượt các hoạt động:
 Xác định kết quả hoạt động giáo dục truyền thống đối với học sinh.
 Đánh giá ý nghĩa của hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường đối với
em.
 Chia sẻ những mong muốn điều chỉnh kế hoạch giáo dục truyền thống của
nhà trường sao cho hiệu quả và ý nghĩa hơn.
c. Sản phẩm: HS hiểu và đánh giá được ý nghĩa việc thực hiện hoạt động giáo dục
truyền thống nhà trường.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

*Nhiệm vụ 1. Xác định kết quả hoạt động

6. Đánh giá ý nghĩa việc thực hiện

giáo dục truyền thống đối với học sinh.

hoạt động giáo dục truyền thống

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

nhà trường

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4 – 6 * Xác định kết quả hoạt động giáo

HS, yêu cầu HS:

dục truyền thống đối với học sinh

+ Trao đổi, chia sẻ về những hoạt động giáo theo các nội dung:
dục truyền thống được nhà trường tổ chức mà a. Các loại hoạt động giáo dục
cá nhân đã...